摘要
以铁及其化合物为例,基于K-W-L(know-what-learn)教学策略开展教学分析,确定教学重难点。从科学性和学科性角度对情境素材进行深入分析,围绕情境素材设计教学活动突破教学重难点。利用K-W-L记录表,记录学生的学习过程,实践与探索过程性评价,促进全体学生化学学科核心素养的进阶发展。
作者
王晓军
牛丽亭
原雁翔
刘子沐
Wang Xiaojun;Niu Liting;Yuan Yanxiang;Liu Zi mu
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第4期39-43,55,共6页
Education In Chemistry
基金
北京市十三五教育科学规划重点课题“学习进阶视域下的高中化学核心观念的实践研究”(课题编号:CADA18079)阶段性成果。
