基于建构主义的高中化学教学——以“盐类水解的应用”为例

建构主义基于教育心理学这一领域的研究结构,认为学习是一个学生自主建构知识的过程,而非被动接受、机械记忆的过程。在建构主义理论的支撑下,教师的行为应该倾向于引导教学、通过教学方法的改变来促进学生的自主学习,学生的行为应该倾向于自我思考、自我建构,以此完善自身的知识系统。本文针对建构主义教学的策略与具体实施案例进行详细说明。