摘要
本文依托徐霞客的三条游历足迹创设情境,从纬度地带性、经度地带性和垂直地带性分析自然地理环境的差异,探讨自然地理环境的地域分异规律,并结合非地带性分异规律,培养学生的区域认知、综合思维和地理实践力,探讨情境教学对地理核心素养的培养途径。
出处
《地理教育》
2022年第8期26-29,共4页
Education Of Geography
基金
广西师范大学教育教学改革工程项目“‘思政元素+核心素养’:新时代卓越地理教师培养路径的探索与实践”(2021JGA25)
广西师范大学2022年硕士研究生创新项目“新高考改革背景下民族地区选课走班制的实施现状与对策研究”(XYCSR2022015)。
