摘要
数学这一门学科在整体初中教学体系之中,要求学生基础知识扎实,要求学生思维能力、学习能力较强,为此很多学生对于数学学习都存在畏惧心理,也出现了很多学习困难的学生。学困生在每一个学校每一个班级中都是普遍存在的群体,他们的共性在于对学习的热情不足,在学习方面存在一定方法上的问题,因此对于数学学习失去积极性。为此数学老师应该针对自己班级学生的实际情况,有针对性的选择方式方法帮助学困生转化。学生的学习障碍各不相同,有一些学生的障碍还不明显,但有一部分学生学习障碍十分突出,已经严重影响到学生的正常学习,为此老师应该对学困生予以更多的关心和关怀,帮助其找到原因辅助其进行矫正。
