PBL结合CBL教学模式在内分泌科住院医师规范化培训中的应用和评价

目的探讨PBL结合CBL教学模式在内分泌科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法2018年和2020年在内分泌科轮转的规范化培训住院医师150人,分为PBL组(50人)、CBL组(50人)及PBL+CBL组(50人)。PBL组采用早交班相互提问制,CBL组采用晚查房病例分析制,PBL+CBL组采用早交班相互提问+晚查房病例分析制。比较三组出科考试成绩(包括理论笔试、病例分析)及问卷调查结果。结果理论笔试成绩PBL组与PBL+CBL组优于CBL组,差异有显著性(P<0.05),病例分析成绩CBL组与PBL+CBL组优于PBL组,差异有显著性(P<0.05)。问卷调查结果显示,3组PRL结合CBL的教学法对总体认可度高于PBL教学法及CBL教学法,差异有显著性(P<0.05)。结论内分泌科住院医师规范化培训教学中应用以早交班互提问制为特色的PBL教学法及以晚查房病例分析制为特色的CBL教学法,教学效果明显,值得推广。