中高职“3+3”人才分段培养模式研究与探讨——以机电一体化专业为例

针对本学校中高职“3+3”人才分段培养模式教学实践中存在的诸多矛盾,如分段培养的目标不明确;课程体系、课程内容的重复与系统性的缺乏、中职阶段的基础知识薄弱;培养方案各自成一体系、授课内容与当前产业发展的新技术、新工艺严重脱节;学生理想信念缺失、胸无大志、缺乏社会责任感方面。本文在中高职的分段培养方案中的专业教学方法、课程体系、育人功能等方面进行了研究与探讨,实施了一系列教学改革,取得了较好的教学效果,激发了学生学习兴趣、强化了师生互动,实现了全过程、全方位育人,系统化培养高级技能人才,提高了高职教育的社会认可度,促进高职教育的持续、健康发展。