摘要
统编版语文教材构建了教读、自读和课外阅读“三位一体”的阅读教学体系,强调教师对学生开展有效的“学习指导”,促进学生学习能力的提升,更好地培养学生的高阶思维能力。对应这三种阅读形式,笔者发现比较阅读方法不仅在教材中俯拾皆是,应用广泛,而且容易操作,教学效果显著。在《语文作业本》中的使用也不胜枚举。语文权威专家叶圣陶曾指出,语文学习要重视阅读和写作的训练,这样的训练,“第一,必须讲方法。怎样阅读才可以明白通晓,摄其精华,怎样写作才可以清楚畅达,表其情意,都得让学生们心知其故。第二,必须使种种方法成为学生终身以之的习惯”。笔者认为无论在教学对话还是学习进程中,都要努力将比较阅读的学习方法渗透在每一个环节中,每一个细节里,引导学生“真实”学习,养成分析、评价、创造等高阶思维能力,这样“学习指导”才能真正落到实处,发挥效用。
