摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》对数学文化的教学提出了明确的要求。在教学实践中,可以从整合教材知识、赏析数学名题、链接数学史料、数学建模等角度渗透数学文化,提升学生素养。
出处
《中学数学教学参考》
2022年第13期32-34,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
陕西省教育科学“十三·五”规划2020年度课题“基于核心素养背景下的中学数学文化案例研究”(编号:SGH20Y0785)阶段性研究成果。
