化“练习”为“项目”实现深度阅读——以六上《狼牙山五壮士》教学为例

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,应“以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群”。统编教材的练习系统内容丰富、形式多元,略读课文的课前导读、精读课文的课后习题,这些练习存在的意义,绝不仅仅是作为上课时教师提问学生的问题存在。

作者宋国萍

机构地区上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校

出处《小学教学设计》 2022年第19期11-14,共4页

关键词精读课文深度阅读学习主题课后习题语文实践活动略读课文教师提问统编教材

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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