中学化学教师提问能力研究——基于信息交流视角

课堂提问是化学教学的重要策略之一,教师的提问能力直接影响教学质量。实验结果表明,不同发展阶段的化学教师的提问能力存在明显差异:从理论上讲,教师的能力发展可以分为问题编拟、组织调控和语言表达三个方面。提高中学化学教师提问能力,教师要善于以学生为中心,系统地反思课堂教学。问题编拟引起学生的认知冲突;让位课堂,课堂活动去灌输化;系统反思,课后再认识。