基于微课的“先学后教当堂训练”的实践研究

在“互联网+教育”的大潮下,基于微课的“先学后教当堂训练”的学科融合教学有了更多的实践操作性和实践价值。在实践中需要根据学段、年级、教学内容的不同,采取不同的教学策略,促成学生积极开展自主学习。初步实现有效引导学生学会自主阅读教材内容,为“先学”奠定基础;便于教师及时了解学生“先学”的具体学情,帮助教师有针对性地确定“后教”的重点;辅之以设计恰当的练习题,提升“当堂训练”效果,力求实现“堂堂清”,提高学习效率;在达成学生学会知识的目标前提下,促进学生学会自主思考、学会自主探究。以此逐步有效引导学生学会学习,为学生适应“互联网+教育”奠基。