高风险家庭的青少年学业成就——以班级氛围为补偿机制的多层次模型分析

Adolescent Academic Achievement in High-Risk Families

使用“中国教育追踪调查”(CEPS)数据,探索高风险家庭学生的学业成就,以及不同班级氛围作用机制的异质性问题。研究发现:(1)高风险家庭内各风险因素相关程度较高,极易形成多重风险链条;(2)家庭累积风险因子对学生学业成就起负面影响,即家庭风险越高,学生学业成就越低;(3)家庭累积风险因子对学生学业成就的影响存在班级差异,即在家庭风险因子数量相同的情况下,处于良好班级氛围中的学生学业成就高于氛围差的班级中的学生。以上结果均表明,需要重视高风险家庭中的风险因子累积效应及其对青少年发展的不良影响,也应深究班级等其他生态系统对青少年学业成就的补偿作用。