数学文化视角下的小学数学教学分析

数学是一门源于生活、源于指导实践的基础性学科。基于学科特性,传统小学数学教学注重对学生理论知识、逻辑思维能力的培养,因而忽视了数学的人文特性与文化价值。核心素养时代,小学数学教学不仅要求学生掌握数学知识与数学技能,还应加强数学文化对学生的渗透,以文化人,引导小学生形成基本的数学素养。本文从数学文化视角出发,立足小学数学课堂教学,追本溯源,探寻数学本质与文化价值,感悟数学思想、品味数学之美,将数学文化融入小学数学教学实践中,丰富小学数学教学内容,展现数学的文化育人魅力。