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将STEM教育模式融入科学拓展性课程的研究——以“喷壶”的设计和制作为例

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摘要科学拓展性课程可以培养学生的创新思维能力和创造能力,STEM教育模式恰有助于协同培养学生的创新能力,是一种行之有效的教育模式.本篇以科学拓展性课程“喷壶”的设计和制作为例,试图将STEM教育模式融入科学拓展性课程中,进行有效的教学实践,并科学分析教学效果,以期为STEM课程开发提供参考.

作者周约曹坚

机构地区浙师大附属慈溪实验学校慈溪阳光实验学校

出处《中学物理》 2022年第14期45-47,共3页

关键词 STEM教育科学拓展性课程融合

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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