在学习与真学习:基于学历案的高中历史深度学习策略

近年来,深度学习成为大家讨论与探究的热点之一。华东师范大学崔允漷教授对深度学习的界定是:学生基于教师预设的专业方案,经历有指导、有挑战、高投入、高认知的学习过程,并获得有意义的学习结果。[1]实现深度学习的途径有很多,笔者认为学历案是一种有效载体,结合统编历史必修《中华文明的起源与早期国家》一课的若干教学片断(以下简称《中华文明起源》),从“在学习”与“真学习”的维度,谈谈学历案在实现深度学习中的价值,以求教方家。