摘要
《中外历史纲要(上)》第6课《从隋唐盛世到五代十国》一课具有鲜明的“纲要”风格,时间跨度长、内容覆盖面广、知识点密度大,师生常纠结于教学的知识容量,无力顾及思维品质和学科核心素养的培养。纲要教学困境的形成既是技术问题,亦是认识问题,这需要高阶思维的介入与优化。批判性思维高度关注教科书逻辑,主张在分析、评估基础之上创造性地借助概念整合知识,这有效解决了技术问题。
出处
《中学历史教学》
2022年第6期34-36,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
中山市教育教研专门项目“落实中国高考评价体系‘引导教学’核心功能的历史学科实践研究”(课题编号:Z2020011)
“依托部编版新教材落实历史学科核心素养的实践研究”(立项号:Z2020021)的阶段性成果。
