历史连续性思维审视下的高考历史试题——以2021年湖南省高考历史第1题为例

近年来中学历史教育界针对如何培育学生的高阶思维能力提出了大概念、深度学习、项目式学习等深度思维培育模式。无论何种模式,在教学中都应重视历史的连续性,新教材与新高考层面上都聚焦历史的连续性,历史连续性思维是新高考考查的重要思维能力。那么如何运用历史的连续性思维认识高考历史试题,本文试论述之。一、历史连续性思维的深刻内涵历史连续性思维是一种观察社会和历史的思维方法,有助于深化对历史发展进程的认识。