基于微信平台的同伴教育对冠心病患者疾病感知水平及自我管理能力的影响

目的探讨基于微信平台的同伴教育对冠心病患者疾病感知水平及自我管理能力的影响。方法选取2017年3月至2018年10月济南市中心医院收治的冠心病患者92例为研究对象, 根据住院时间分为试验组(2018年1~10月)48例和对照组(2017年3~12月)44例。对照组给予常规健康教育, 试验组联合应用基于微信平台的同伴支持教育。教育6个月, 比较两组患者的疾病感知水平、自我管理能力、生活质量等指标。结果试验组冠心病患者对病程(急慢性)的认知、个人控制、疾病一致性、情感陈述、疾病感知总分高于对照组〔(25.45±2.65)vs. (22.36±3.41)、(24.75±3.14)vs. (21.32±4.21)、(21.12±2.12)vs. (19.45±3.24)、(23.45±3.36)vs. (19.36±4.12)、(159.40±25.12)vs. (144.42±23.20)〕, 差异均有统计学意义(t=4.875, 4.454, 2.949, 5.236, 2.963, 均P<0.05);不良嗜好管理、症状管理、情绪认知管理、日常生活管理、治疗依从性管理、自我管理能力总分高于对照组〔(14.12±1.54)vs. (11.45±1.45)、(15.65±2.12)vs. (13.02±1.45)、(15.35±2.20)vs. (13.52±1.52)、(15.12±1.62)vs. (13.21±1.44)、(12.54±1.45)vs. (10.05±1.20)、(97.59±11.24)vs. (85.69±10.24)〕, 差异均有统计学意义(t=8.542, 6.883, 4.601, 5.955, 8.927, 5.699, 均P<0.05);躯体受限程度、心绞痛稳定性、心绞痛发作程度、治疗满意度、疾病认知程度、生活质量总分高于对照组〔(68.45±9.12)vs. (60.36±8.45)、(87.36±7.85)vs. (82.45±9.34)、(85.32±7.45)vs. (80.24±9.23)、(83.14±7.24)vs. (75.45±8.36)、(78.64±8.16)vs. (72.34±8.56)、(80.58±7.56)vs. (74.17±8.45)〕, 差异均有统计学意义(t=4.402, 2.737, 2.916, 4.727, 3.613, 3.840, 均P<0.05)。结论基于微信平台的同伴教育有助于增强冠心病患者的疾病感知水平, 促进自我管理能力的养成, 进而改善患者的生活质量。