求真以至善:数学学科的内生性德育价值

Seeking Truth to the Best:The Endogenous Moral Value of Mathematics

现代学校德育与学科教学仍然割裂,道德“外求”造成的学科德育形式化依旧严峻。“抽象、推理、模型”是数学三大基本思想的核心,其中内生出数学学科德育核心价值是“求真以至善”,即从抽象中获得理性的思维,在推理中坚毅求真、灵活变通,从而在建模中实践善心、善行。当下,数学学科德育的基本任务是让学生摈弃个人主义的方法和动机,真正热爱数学本身及其社会精神。具体的路径之一,是在真实的问题情境中引导学生以数学基本能力为起点或媒介,验证科学知识与世俗世界的各种真相,形成道德判断力与决策力,获得追求真理的毅力、实践真理的能力和守护真理的勇气。当然,数学学科的德育价值往往是隐性的,需要学生或自我感悟,或受人启发。