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“数的顺序”——教学设计与反思

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摘要数是学生学习数学的开端,一年级的数学教学主要帮助学生认识数,学会写数,会用数解决实际问题.本文旨在分享笔者自己对“数的顺序”的教学设计、教学效果、教学反思,以及有授课经验的教师对本课程的评价和建议.笔者的教学反思供广大小学教师讨论,并以此引发相关的教学思考,最终达到帮助教师教学和提高课堂教学有效性的目的.

作者邓瑞平

机构地区武汉市江夏区藏龙第二小学

出处《数学学习与研究》 2022年第11期80-82,共3页

关键词小学数学教学设计教学反思思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第11期

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