基于数据分析的初中科学个性化教学——以“光学”错题反刍为例

教师以传统方式收集错题费时费力、分析简单粗浅,难以快速实时生成分析报告,开展错题的同类拓展和变式训练。恰当应用信息技术,特别是数据分析技术,可以弥补传统教学模式下复习环节错题教学存在的不足。实践证明,对错题进行归因分析有效减少了重复性机械作业,兼顾了学生个性化需求。