摘要
深度学习是指学习者在理解的基础上能够批判性地学习新思想、新知识,将其融入已有的认知结构,并在新情境中得以迁移运用的学习过程。在高中英语教学中,教师要立足学生的认知水平与思维特征,打破以教师讲解为主的浅层次教学模式,转向以学生主体参与、主体思考、主体实践、主体创造为主的深度学习,促进学生英语学科核心素养的有力发展。本文将从深度学习的价值及特征出发,探究如何在关联新旧知识、发展高阶思维、聚焦主题意义的过程中,引导学生主动建立联系、内化知识并迁移运用,让学生在英语学习的过程中主动解决“学什么”和“怎么学”这两个问题,真正成长为英语学习的“主人”。
