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将数学建模融入教材习题的研究性学习教学——以“梯子下滑”问题为例

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摘要数学例题与习题教学在我国有着优秀的传统、理念和做法.本文以教材课后习题作为出发点,将数学建模思想融入其中,以研究性学习的教学方式让学生经历数学建模的一般过程.在解决问题的过程中培养学生自学能力,增强数学素质、创新能力以及获取新知的能力,从而拓展学生知识面,提高学生数学素养.

作者王昌林罗萍双

机构地区四川电影电视学院实验中学

出处《理科考试研究》 2022年第14期29-31,共3页

基金四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师专业发展研究中心课题“卓越中学数学教师教育科研能力培养模式建构与实践”(项目编号:PDTR2021-25).

关键词动点轨迹数学建模研究性学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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理科考试研究

2022年第14期

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