新工科背景下电类“专业认知实训”课程改革

新工科是基于国际人才竞争新形势、国家发展战略新需求、高校立德树人新要求提出的工程教育改革方向。针对当前“新工科”背景提出创新人才培养的新目标,适应地方高校应用型人才培养方案。提出了在电类专业的“专业认知实训”课程的相关研究和改革。通过分析传统认知实训课程中存在的问题,以OBE教学模式为基础,提出在项目内容设计、项目组织形式和项目实施流程三方面改革的新思路。项目内容以外部需求构建阶梯式任务作为驱动,提高学生专业认知水平,培养学生专业兴趣。项目组织通过导师制,学生组队并合作完成项目,在课程实施过程中使知识能力得到综合运用,培养自身科技创新能力和其他素质能力。项目实施以“增量”模型为导向设计,学生提交阶段性项目策划书由导师进行评价与建议。在“专业认知实训”课程中,注重学生系统的工程项目研究过程,落实新工科教学理念,为后续课程着力培养高素质、创新型和应用技能型人才。