顺应教材特点,坚持以“读”为主

朗读是情感的表现,是心灵的碰撞,是与作者的共情。朗读是提高学生感受、理解、欣赏和评价能力的有效途径。在教学中,教师不仅要引导学生以语感出发,让学生展开丰富的想象,还要重视创新教学方式。小学低年级语文教材内容多是短小的儿歌和童话故事。为顺应教材特点、小学低段学生的年龄特点,教师教学应坚持以“读”为主。