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高中数学情境创设教学策略研究被引量：3

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摘要在数学教学过程中,让学生单纯地学习知识很难,但若教师将知识融入情境之内,那么学生就更容易得到理想的学习成果.多元化的教学情境可以提高数学课堂的趣味性,转变学生以往学习过程中枯燥及沉闷的学习感受,为课堂教学带来新的机遇.数学教师要深入教材,研究情境教学策略,从而促进课堂教学有效性的形成与发展.

作者葛宜春

机构地区江苏省江都中学

出处《数学学习与研究》 2022年第10期107-109,共3页

关键词高中数学情境教学核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第10期

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