基于核心素养的唐诗教学实践探索--以《春江花月夜》教学为例

随着新时期教育改革的深化,课程改革者进一步提出了中国学生发展的核心素养。从教育的“双基”“三维目标”到“核心素养”,经历了各个环节。在21世纪,教师要把“核心素养”融入教育实践,这不仅是对传统文化的继承和坚守,更是对文化的升华。笔者深受这种观念的熏陶,在《春江花月夜》的教学过程中,努力培养学生的国家认同、乐学善学、人文情怀、审美情趣、批判质疑、勇于探究等核心素养。