素质教育改革下非认知能力影响因素探析

当前,我国教育改革正从“应试教育”向“素质教育”稳步推进,高度重视素质教育对增强学生创新精神,提高实践能力的培养,旨在造就德智体美劳全面发展的人才。基于此背景,本文探寻在素质教育政策影响下,高等教育阶段学生在校非认知能力发展的影响因素,重点讨论教师教学行为、学生在校行为对学生非认知能力发展的影响。研究发现:教师启发、讨论式教学行为对学生非认知能力发展有显著正向影响;学生在校自主、探索式学习行为影响非认知能力形成。基于探究发现,本文提出以下建议,第一、打造优质师资队伍,创新教学模式;第二,创建优质校园文化,融合多方力量引导学生乐学、善学,促进学生非认知能力发展。