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浅谈高中数学教学对教材“再创造”

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摘要教师应研究教材、用好教材,善于将教材“再创造”.基于理论研究与教学实践,提出高中数学教学对教材“再创造”的有效策略,即深挖数学概念的内涵与外延,培养学生思维的深刻性;拓展课本例题的思想和方法,培养学生思维的广阔性;重视课本知识的补充与完善,培养学生思维的创新性.

作者邢志伟

机构地区江苏省宜兴市和桥高级中学

出处《数学教学通讯》 2022年第18期45-46,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词教材创造深刻性广阔性创新性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第18期

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