摘要
统编教材从一年级下册开始设置了选做题,鼓励学生通过自主选择,参与到丰富的语文实践活动中,为学生提供更为自由的发展空间。然而,在实际教学中,教师往往忽略了选做题的特殊性,在使用上出现偏差。文章分析了选做题独特的育人价值,并对其进行类型划分,从尊重差异、灵活落实、多元评价等角度提出教学建议。
出处
《新课程研究》
2022年第13期30-33,共4页
New Curriculum Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度普教重点资助课题“小学语文‘发现式阅读’教学策略研究”(B-a/2018/02/39)的阶段性成果。
