初中科学学科深度学习策略初探——以“物质的构成”教学为例

随着新课程改革的深入推进,多种教学方法在课堂上被采用,但教师在课堂教学中仍存在一些困惑,因此“深度学习”的概念被提出。在初中科学课堂教学中,教师可利用教材中的素材创设情境,促进学生深度学习,培养学生的高阶思维能力,以便更好地实现教学目标。