运用辅助思维工具优化小学语文阅读策略

学生在阅读活动中要学会运用阅读策略,在阅读实践中体会阅读策略的积极意义并能实现主动监控,但这不是一蹴而就的。因此,在教学中教师要有意识地借助思维工具,使看不见、摸不着的“阅读策略主动内化”变得可感可视。思维工具的运用可以引导学生践行阅读策略,提高阅读教学效果。