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教师专业合作下的“PETT”培训模式构建

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摘要 “PETT”培训模式以教师专业合作理论为依托,从教师成长规律和专业发展实际出发,探索构建“上下畅通”的教学问题反馈体系,以专业化、长效化的培训帮助教师开展实践反思,调整并改进教师的教学行为,促进高校教授、国培专家结合实践问题进行深入科研,达到共同成长、共同进步的效果。
作者 尤妤冠
机构地区 福建教育学院
出处 《新课程研究》 2022年第15期14-17,共4页 New Curriculum Research
基金 福建省教育科学规划“十三五”规划2020年度课题“教师教育师资‘PETT’协同发展模式研究”(课题编号:FJJKCG20-386)的研究成果。
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