摘要
初中阶段的学生积累了丰富的基础知识,思维活跃,可塑性强。教师应当在课堂教学中对其进行思维能力的培养,通过朗读、提问等方式,拓宽学生思维能力培养的途径,促进学生的精神成长、文化发育,培养学生思维能力,提升学生的审美修养。
出处
《语文教学通讯》
2022年第28期32-33,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2019年度课题“情感思维驱动的初中作文教学实践研究”(批准号:D/2020/02/121)研究成果。