讲究“慢教学” 落实高效率——从一道初中几何试题的探究教学谈起

为了提升学生的数学成绩,课堂教学常常追求“大容量、快节奏、高速度”,这样不仅加重了学生的学习负担,而且影响了学生自主学习能力的提升,导致课堂教学效率低下.为了改变这一现状,数学教学应讲究“慢教学”,为学生提供一些机会去理性反思,从而唤醒学生的数学思维,优化学生的学习品质,培养学生的数学素养.