小学数学教材“二度开发”的实践探索

教材的“二度开发”是教材解读的重要内容,也是教师备学的重要内容。在小学数学教学中,教师要充分发掘教材功能,彰显教材育人价值。通过多向解读、多向改编、多向创造等,让教材成为学生的“学材”,从而促进学生的数学学习。教材“二度开发”彰显着教师的教材解读智慧,更彰显着教师的教学实践智慧。