自组织,泛参与,共生长——基于“泛·参与式”的项目化学习案例分析

文章以“车轮为什么是圆的”这一项目化学习案例入手,从“自组织学伴泛参与、项目化学习目标广、合作式探究形式活、泛在化学习途径多、全维度评价促生长”几个维度分析了“泛·参与式”学习活动各个方面的优势和体现。