任务驱动,阅读走向生动和深刻——以《骑鹅旅行记》整本书阅读教学为例

“整本书阅读”纳入到了教材体系,这既是对学生阅读篇冃和阅读数量的规定,又是对他们阅读习惯、阅读能力的挑战。尤其是高年段的中外名著阅读,书中人物繁多,情节复杂,篇幅较长,学生很难沉下心来阅读。因此在指导学生阅读此类书籍时,尤其需要精准定位阅读目标,合理设计学习任务,以此激发学生的阅读兴趣,提升他们的阅读体验。现以六年级下册《骑鹅旅行记》一书为例,谈谈阅读目标的确定和阅读任务的设计。