基于ARCS动机模型的3D打印教学探究

基于南京市第五初级中学“3D打印创意设计”校本课程的现状,借助ARCS动机模型,从注意、相关性、自信心与满意度四个要素出发,构建了基于ARCS动机模型的3D打印教学模式,并以“专属挂件设计”一课为例,采用此模式开展课堂教学实践,以期提高学生在3D创意设计课堂中的学习内驱力,为后续的教学提供思路。