摘要
本文对当前基础教育师资素养的突出短板进行分析,结合高等师范院校对师范生创新素养培育的实际,论述工作坊模式培育师范生创新素养的优势及策略,从目标、方法、过程、产出四个维度提出做法:以教育研究能力为指向,提高师范生创新设计意识;教师导师与学生导师相结合,构建师范生自组织创新模式;以提出问题、解决问题为主线,帮助师范生形成创新实践能力;以创新敏感度和物化成果为重点,完善师范生创新素养测评指标体系。
出处
《广西教育》
2022年第15期127-130,134,共5页
基金
玉林师范学院2021年高等教育教学改革项目“面向高水平应用型本科教育的教育创新工作坊建设与实践”(2021XJJGYBO8)
国家级大学生创新创业项目“工作坊视角下高校师生教育协同创新的内容体系及运作机制研究”(202110606055)的研究成果。