“双减”背景下优化初中数学作业设计的实践探索

本文基于“双减”背景,论述减轻学生书面作业负担应兼顾作业的适时与适量、优化作业设计应兼顾作业的多元与分层,并在以上实践策略指引下,结合教学实践案例,从精心设计基础性统一过关作业、合理设计分层作业、适当设计实践探究性作业三个层面总结了优化初中数学作业设计的经验与做法。