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在概念教学中促进学生数学思维的发展——以人教版数学二年级下册“平均分”教学为例
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摘要
本文基于概念学习的本质,以课例研究的方式,探讨通过课前梳理明晰概念“身世”、通过操作体验溯源概念本质、通过多元建构深化概念体悟、通过深度思考丰富概念内涵、基于综合运用延伸概念关联的概念教学五大策略,促进学生数学思维的发展,培养学生“用数学的思维思考现实世界”的核心素养。
作者
黄凤扬
机构地区
百色市右江区龙景第三小学
出处
《广西教育》
2022年第16期42-45,共4页
关键词
概念教学
数学思维
问题串
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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广西教育
2022年 第16期
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