让“错误”在数学课堂中焕发生命的精彩

课堂教学是一个动态生成的过程,学生在学习过程中出现错误是不可避免的,但它可以成为反映出学生当时学习情况的生成性教学资源。教师必须正确面对学生在课堂上出现的错误,并且能够对这些错误加以有效利用,通过有效的教学手段和方法将学生的这些错误转化成一种有效的教学资源,充分挖掘其中蕴含的有效价值,就能促进课堂教学质量的提高和学生自身学习能力的提升。