大概念、大思路、大情境和大问题引领下的单元教学设计——以“圆周运动”教学为例

在教学中迫切需要以大概念、大思路、大情境和大问题统领物理单元教学设计,只有把大概念、大思路融入单元教学设计中,才能使学生不单单关注知识点,不再只注重一题一法的小技巧,更注重知识的结构化,从而形成解决问题的一般化大思路。这样才能把学生的核心素养的培养落到实处,本文以“圆周运动”为例,为大概念、大思路、大情境和大问题融入单元教学设计提供参考。