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指向深度学习的“基因突变是生物变异的根本来源”教学设计
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摘要
本节课通过创设情境、激趣生疑,任务驱动、深入本质,搭建支架、批判反思,完善结构、评价反馈等组织教与学环节,促进学生知识建构、触发思维发展,以达到深度学习、落实核心素养的目标。
作者
严熙
机构地区
上海市莘庄中学
出处
《生物学教学》
2022年第7期39-41,共3页
Biology Teaching
基金
上海市闵行区教育科学研究项目一般课题“高中生物混合式教学促进学生深度学习的研究与实践”,No.QY20211737。
关键词
深度学习
思维进阶
基因突变
学生主体
高中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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