期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“根本问题”与“国之大者”
被引量:
6
"The Fundamental Question" and "the Top Priorities of the Country"
原文传递
导出
摘要
胸怀“国之大者”,就是党员干部要在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致,时刻关注党中央在关心什么、强调什么,深刻领会什么是党和国家最重要的利益、什么是最需要坚定维护的立场。“国之大者”关乎国家富强、民族振兴、人民幸福,要运用战略思维把握“国之大者”的内涵、实质,在各项工作中要积极贯彻落实“国之大者”的要求。
作者
韩庆祥
Han Qingxiang
机构地区
中共中央党校(国家行政学院)
中共中央党校专家工作室
[
出处
《马克思主义理论教学与研究》
2022年第2期12-17,24,共7页
Teaching and Research on Marxist Theory
关键词
“国之大者”
战略思维
基本路径
分类号
D262.3 [政治法律—中共党史]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
1
共引文献
6
同被引文献
40
引证文献
6
二级引证文献
24
参考文献
1
1
赵可金.
“国之大者”及其政治逻辑[J]
.学术前沿,2021(16):70-81.
被引量:7
二级参考文献
9
1
无.
年轻干部要提高解决实际问题能力 想干事能干事干成事[J]
.山东干部函授大学学报,2020(10):1-1.
被引量:3
2
习近平.
在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[J]
.先锋,2021(4):4-13.
被引量:11
3
习近平:以解决突出问题为突破口和主抓手推动党的十八届六中全会精神落到实处[J]
.今日浙江,2017,0(3):4-4.
被引量:16
4
坚持用全面辩证长远眼光分析经济形势 努力在危机中育新机于变局中开新局[J]
.时事报告,2020(6):5-7.
被引量:11
5
中共十九届五中全会在京举行[J]
.党员生活(湖北),2020(31).
被引量:5
6
习近平.
在党史学习教育动员大会上的讲话[J]
.求是,2021(7):4-17.
被引量:2510
7
汪晓东,董丝雨.
下好先手棋 打好主动仗 习近平总书记关于防范化解重大风险重要论述综述[J]
.经济,2021(5):14-25.
被引量:9
8
无.
坚持中国特色世界一流大学建设目标方向 为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量[J]
.共产党员,2021(9):4-5.
被引量:2
9
习近平.
在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[J]
.党建,2021(7):4-9.
被引量:132
共引文献
6
1
徐吉洪,徐也淳.
“国之大者”的思想渊源、发展历程与教育意蕴[J]
.高校学生工作研究,2023(2):102-110.
2
吴田,杨佳乐.
哲学社会科学科研人才评价体系构建研究[J]
.中国社会科学评价,2022(3):145-156.
被引量:3
3
张建军,朱贞.
习近平关于“国之大者”重要论述的人民性意蕴[J]
.理论导刊,2023(1):16-21.
被引量:1
4
魏崇辉,马磊.
“国之大者”:演进历程、学术建构与话语逻辑[J]
.湖湘论坛,2024,37(1):17-28.
5
孙俊林.
中国共产党“国之大者”的形成逻辑、核心要义与实践要求[J]
.西部学刊,2024(8):1-4.
6
王石.
民生视角下的“国之大者”:生成逻辑、价值取向与实践指向[J]
.中共南昌市委党校学报,2024,22(3):79-84.
同被引文献
40
1
教育部2022年工作要点[J]
.中华人民共和国教育部公报,2022(5):11-21.
被引量:31
2
余长春,彭本红,上官飞.
大学生能力体系的构建与形成机理研究[J]
.统计与决策,2009,25(8):95-96.
被引量:17
3
王树平.
邓小平青年思想政治工作理论的特点探析[J]
.兰台世界(上旬),2009(11):20-21.
被引量:2
4
毛俊.
列宁青年观的理论向度论析[J]
.河北青年管理干部学院学报,2015,27(1):6-9.
被引量:1
5
杨桦.
体育改革:成就、问题与突破[J]
.体育科学,2019,39(1):5-11.
被引量:88
6
高国希.
坚持显性教育和隐性教育相统一[J]
.中国高等教育,2019,0(11):10-12.
被引量:52
7
欧阳康,赵琦.
以人民为中心的国家治理现代化[J]
.江苏社会科学,2020(1):1-8.
被引量:32
8
蔡小菊,田旭明.
新时代弘扬家国情怀的理性自觉[J]
.学习论坛,2020(7):12-19.
被引量:20
9
贾斌,王保金.
新时代体育强国建设的基本内涵和实现路径研究[J]
.西安体育学院学报,2020(4):430-436.
被引量:27
10
习近平.
把握新发展阶段,贯彻新发展理念,构建新发展格局[J]
.求是,2021(9):4-18.
被引量:1133
引证文献
6
1
包炜杰.
“国之大者”:新时代思想政治理论课的叙述重点与建构逻辑[J]
.马克思主义理论教学与研究,2022(3):122-128.
2
陈丛刊.
全面建设现代化体育强国的逻辑进路、内涵特征与实践方略[J]
.西安体育学院学报,2023,40(1):1-9.
被引量:23
3
李卓,何清.
心怀“国之大者”:科学内涵、生成逻辑及实践要求[J]
.邓小平研究,2023(3):70-81.
4
范春蕊.
高校共青团思想引领工作的三维逻辑[J]
.广西青年干部学院学报,2023,33(2):26-33.
5
巴特尔.
“大思政”背景下就业育人的结构功能、问题研判及实践路径探究[J]
.内蒙古财经大学学报,2023,21(5):41-44.
被引量:1
6
姜舒扬.
“国之大者”导向下高等学校的育人路径研究[J]
.教书育人(高教论坛),2024(4):17-21.
二级引证文献
24
1
布特,万斌,邹新娴.
基于中国式现代化的体育现代化哲学分析[J]
.北京体育大学学报,2023,46(1):56-66.
被引量:11
2
陈宁,陈丛刊.
中国式现代化引领体育强国建设[J]
.北京体育大学学报,2023,46(1):32-40.
被引量:8
3
黄志强,王静.
浅析数字赋能群众体育治理现代化[J]
.湖北体育科技,2023,42(6):504-509.
被引量:4
4
赵富学,马云霞,张爱民.
标识·注解·赋能:论北京冬奥精神时代性的三重向度[J]
.体育文化导刊,2023(7):1-8.
被引量:2
5
陈丛刊,梁茗.
体育社会组织高质量发展的内涵阐释、现实困境与实践路径[J]
.体育科研,2023,44(4):17-24.
被引量:4
6
陈丛刊,王思贝,梁茗.
实现以共同富裕为导向的全民健身高质量发展[J]
.四川体育科学,2023,42(5):94-98.
被引量:2
7
陈丛刊,王思贝.
深刻理解和把握中国式体育现代化的五重逻辑[J]
.南京体育学院学报,2023,22(9):1-7.
被引量:4
8
刘贝.
习近平关于冰雪运动重要论述的理论缘起、价值意蕴及实践路径[J]
.南京体育学院学报,2023,22(9):8-14.
被引量:1
9
代志新,程鹏,杨素,高宏宇.
体育强国建设助推经济高质量发展的基本逻辑与路径选择[J]
.上海体育学院学报,2023,47(11):35-45.
被引量:11
10
陈丛刊,王思贝.
“人民美好生活体育需要”:内涵解读、深刻依据与重要保障[J]
.浙江体育科学,2024,46(1):1-6.
1
乔东,萧新桥,杨鑫刚.
弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的基本路径[J]
.中国军转民,2022(12):9-9.
2
董晓绒.
习近平关于乡村振兴重要论述的理论内涵[J]
.西藏发展论坛,2022(1):53-58.
被引量:1
3
刘新月.
中国革命历史是中国共产党人最好的“营养剂”[J]
.高校马克思主义理论教育研究,2021(4):32-42.
被引量:3
4
朱向阳,陈于青.
要素与结构:变式教学促发深度学习——以“确定位置”课时教学为例[J]
.中国教师,2022(3):47-51.
被引量:1
5
李红红.
《毫米的认识》教学实践与思考[J]
.小学教学设计,2022(20):54-56.
6
李仙娥,刘跃强.
劳动教育融入大中小学思政课的侧重点探究[J]
.人民论坛,2021(36):117-119.
被引量:8
7
杨永年.
思辩课堂教学范式:基本要义·模式建构·实践要点--基于职业学校课堂教学实践的反思[J]
.职教发展研究,2022(1):90-95.
被引量:4
8
张永刚,喻志荣.
以大历史观提升教书育人水平[J]
.中小学德育,2021(12):58-62.
9
刘江桂.
以新发展理念引领新发展格局[J]
.国防科技,2022,43(1):1-6.
被引量:1
10
朱丹,朱国新.
以“三好”学生教育促进学生品格提升[J]
.新课程研究,2022(13):123-125.
马克思主义理论教学与研究
2022年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部