找准语文阅读教学的“育人落点”——以《林教头风雪山神庙》为例

语文阅读教学的“育人落点”,是在阅读教学中,依据文本内容的主要特征确定的核心育人价值。不同文本承载着不同的育人价值,只有找准了“育人落点”,才能引导学生由言及意、由表及里,把握文本的灵魂,滋养自我的生命,发挥文本的育人价值,提高阅读教学的育人功能。但是,文本解读的多视角,容易导致“育人落点”的多元性,不同老师对同一文本的育人落点可能有不同主张,甚至争议不断。针对《林教头风雪山神庙》的课堂实录(节选),不同老师对其“育人落点”提出了不同看法,产生了较为明显的分歧。这节课的实录及其“育人落点”的争议,为找准语文阅读教学的“育人落点”提供了鲜活案例,为准确把握经典文本的“育人落点”提供了多视角的思路和思考。