“学—习—探”范式下增强学生思维灵活性的探究

随着音乐课程标准的颁布,音乐教育更加强调对学生创新思维能力的培养。本文先阐述了研究“学—习—探”范式的背景和意义,接着分析了当前初中音乐教学的现状,后提出了通过建构“学—习—探”范式优化初中音乐课堂教学的路径,以期更好地培养学生思维的灵活性,通过引导学生进行合作探究学习,提高他们的思维能力以及音乐核心素养。