初中信息技术教学中创设悬念的研究

素质教育背景下信息技术得到了应有的重视,是培养学生信息素养的关键途径。基于传统信息技术教学中存在的多种弊端,教师要结合教学内容、学生的实际情况精心创设悬念,充分激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与教学活动,最终达到既定的教学目标。在本论文中,笔者以初中信息技术教学作为研究切入点,针对教学中存在的诸多弊端进行了简要的分析,并随之提出了创设悬念的重要途径,旨在激发学生的探究欲望,提高学生的综合能力和素质。