“后减负时代”教师减负增效的困境及对策研究

新时代以来我国基础教育减负的目标、主体、内容和方式显现出新的转变,基础教育进入“后减负时代”,然而教师作为教育生态系统中的重要主体,是否得到有效关切?笔者在参与顺德区基础教育改革发展的调研项目中发现,教师群体面临着家长新生焦虑、自身角色冲突、职后教育缺乏针对性等阻碍教师实现减负增效,提出家校社协同发力,转变教育观念;完善管理制度,加强激励保障;增调培训内容,为教师切实减负增效的对策,促进区域基础教育高质量发展。